Do¿wiadczenia szkolne m¿odzie¿y pozbawionej wolno¿ci

Celem niniejszego badania jest przedstawienie przedstawie¿ nastolatków i m¿odzie¿y ze szko¿y pästwowej Meninos do Futuro, znajduj¿cej si¿ w Centrum Socjalno-Edukacyjnym w Cuiabá (Kompleks Pomeri). Uczniowie znajduj¿ si¿ pod opiek¿ s¿dow¿ i s¿ pozbawieni wolno¿ci. Zäo¿enia teoretyczne le¿¿ce u podstaw niniejszego badania dostarczy¿y narz¿dzi krytyczno-dyskursywnych do przeprowadzenia analizy. Dialog teoretyczno-metodologiczny, jaki realizm krytyczny (RC) prowadzi z krytyczn¿ analiz¿ dyskursu (ACD) i reprezentacj¿ podmiotów spo¿ecznych, wniós¿ znacz¿cy wk¿ad w realizacj¿ niniejszego badania. Jest to badanie jako¿ciowe o charakterze etnograficznym. Wyniki analizy wyjäniaj¿, poprzez prace pisemne i wywiady, znaczenie szko¿y w ¿yciu kädego z nich, zbli¿enie si¿ do nauczycieli poprzez ich praktyki i znacz¿ce uczenie si¿. Szko¿a okazuje si¿ by¿ miejscem humanizacji i emancypacji, zapewniaj¿cym warunki integracji spo¿ecznej.