Afinal, de quem é esta política?

Quatro décadas após a independência, a questão do meio de instrução nas escolas da Zâmbia continua a ser controversa. O inglês foi adotado como língua nacional e como meio de instrução aquando da independência, em 1964. Este estudo analisou o processo de elaboração da política linguística para revelar as influências que atuam sobre o exercício. O estudo oferece uma análise histórica de como a elaboração de políticas e a reforma na educação ocorreram desde o momento em que a educação formal foi introduzida no país. Os resultados sugerem que as razões pedagógicas não têm sido as principais considerações durante a formulação e revisão das políticas. Mesmo quando questões pedagógicas têm sido colocadas na mesa de negociações, a sua influência nas políticas tem sido insignificante. O estudo também demonstrou que os políticos, a elite e os doadores têm influência para moldar as políticas de acordo com as suas orientações, enquanto as contribuições das massas mal chegam à mesa de negociações. É, no entanto, encorajador constatar que o processo de elaboração de políticas está a avançar numa direção positiva; desde a rejeição total da inclusão das línguas locais na década de 1960, passando pelo reconhecimento parcial na década de 1970 e, por fim, pelo reconhecimento formal como meios de instrução na década de 1990.