Professionelle Selbstreflexion im Hochschulstudium

Professionelle Selbstreflexion ist eine zentrale Voraussetzung für pädagogisches Verstehen und Handeln. In der Arbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen gewinnt sie besondere Bedeutung, da pädagogische Fachkräfte hier häufig mit komplexen und emotional intensiven Beziehungskonflikten konfrontiert sind. Wie können entsprechende Selbstreflexionskompetenzen bereits im Hochschulstudium gefördert werden Der vorliegende Band greift diese Frage auf und verbindet theoretische und konzeptionelle Grundlagen mit konkreten hochschuldidaktischen Zugängen. Die Beiträge eröffnen psychodynamische, mentalisierungsbasierte, bindungsorientierte, gruppenanalytische und institutionstheoretische Perspektiven. Am Beispiel von studentischer Fallarbeit, Gruppenformaten und unterschiedlichen medialen Zugängen zeigen sie Möglichkeiten und Grenzen einer selbstreflexionsorientierten Hochschullehre auf.