Hacia la modelización de documentos de aprendizaje electrónico basada en un enfoque de calidad

Este artículo forma parte de los ejes principales del LAP. Aportamos un estudio sobre el proceso de diseño de contenidos de aprendizaje electrónico basado en un enfoque de calidad en universidades francesas y marroquíes. Nuestro objetivo es proponer un nuevo modelo de proceso de diseño de documentos de aprendizaje electrónico. En la fase posterior, tras nuestra investigación (El Harrassi, Laudati, 2012), que ha tenido un éxito notable en Global Journals(TM) Inc., constatamos que el acceso a los documentos de aprendizaje electrónico sigue siendo muy limitado. A continuación, intentamos comprender las razones entrevistando a otros actores implicados en el proceso de diseño de documentos. En la fase previa, hemos implementado un protocolo tripartito basado en un enfoque de calidad. Aquí detallamos únicamente el protocolo del actor diseñador. Nuestro objetivo es recabar la opinión de los diseñadores sobre cómo los alumnos percibieron y utilizaron el documento de aprendizaje electrónico en el ámbito del deporte. Así, se llevaron a cabo veinte entrevistas. Los resultados del estudio cuestionan el proceso de diseño ante las exigencias de la mediación en el contexto del aprendizaje electrónico. De hecho, el estudio muestra que, a menudo, la cuestión del diseño se plantea al revés. En lugar de preguntarse por las necesidades de los alumnos, el diseñador se esfuerza por proporcionar las tecnologías más recientes y sofisticadas, que no son necesariamente adecuadas para el alumno.