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Sebastian Barsch

Fachdidaktik:Geschichts-Didaktik

Fachdidaktik:Geschichts-Didaktik

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Produktbeschreibung

Neue Konzeption der Geschichts-Didaktik mit dem Schwerpunkt 'Historisches Denken und Wissen'

Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte (978-3-589-16309-0). Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu.

In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet

  • eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes,
  • zahlreiche Unterrichtsbeispiele und
  • verständnisfördernde Grafiken.

Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band antworten auf die folgenden Fragen:

  • Was ist historisches Denken
  • Was genau ist mit historischem Wissen gemeint
  • Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte
  • Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen
  • Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden
  • Welche Denkoperationen sollten eingeübt werden

Aus dem Inhalt:

  • Historisches Denken, historisches Wissen, historische Kompetenzen
  • Historisches Lernen
  • Ansätze einer Lerntheorie für den Geschichtsunterricht
  • Was ist Geschichtsunterricht
  • Theorie für den Geschichtsunterricht
  • Geschichtsmethodik
  • Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht
  • Quellen im Geschichtsunterricht
  • Darstellungen im Geschichtsunterricht
  • Inhalte und Themen im Geschichtsunterricht
  • Sprache im Geschichtsunterricht
  • Emotionen im Geschichtsunterricht
  • Diversitätssensibler Geschichtsunterricht
  • Geschichtskultur im Geschichtsunterricht
  • Unterrichtsplanung
  • Leistungsfeststellung und -beurteilung im Fach Geschichte
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