DES MOTS QUI BLESSENT, DES GESTE QUI LAISSENT DES CICATRICES

Un problème universel, une pandémie mondiale, un enjeu de santé publique, une épidémie sociale, une menace dangereuse, un problème alarmant : tels sont les termes employés pour décrire la violence scolaire à travers le monde. Chercheurs et experts, chacun selon son point de vue, ont tenté, en vain, de définir la violence scolaire. Les écoles algériennes, avec leurs spécificités propres, n'ont pas trouvé de réponses dans les recherches décontextualisées. L'attention s'est malheureusement trop souvent portée sur les conséquences, à savoir la violence physique, au détriment des racines sous-jacentes : la violence verbale et non verbale. La complexité du phénomène nous a incités à recourir à divers outils de recherche, notamment en réexaminant la littérature existante. Les résultats ont montré que la quasi-totalité des incidents physiques étaient précédés de phases de violence, verbale ou, surtout, non verbale. Par conséquent, la nouvelle priorité devrait être de revoir les définitions, de former à nouveau les acteurs concernés, de réévaluer les stratégies et les programmes. Promouvoir la paix est la responsabilité de tous. C'est toute la communauté qui peut être mise en danger par la violence scolaire, voire par les violences en général.