{"product_id":"von-der-ersten-idee-bis-zur-auffuhrung-einfach-deutsch-unterrichtsmodelle","title":"Von der ersten Idee bis zur Aufführung. EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle","description":"\u003cp\u003eWie komme ich an schülergerechte Stücke, die ich spielen kann \u003cbr\u003eWorauf muss ich bei der Entwicklung einer Inszenierung achten \u003cbr\u003eWas muss ich bei der Leitung einer Theaterprobe beachten \u003cbr\u003eWodurch halte ich das ganze Jahr über die Motivation hoch \u003cbr\u003eWie gehe ich mit den unzureichenden Bedingungen in meiner Schulaula um \u003cbr\u003eWer meiner Schülerinnen und Schüler spielt welche Rolle \u003cbr\u003eWie erreiche ich gute schauspielerische Leistungen \u003cbr\u003eWas gibt es zu bedenken, wenn die Aufführungen näher rücken  ...\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDies sind nur einige der vielen Fragen rund um das Schülertheater. \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSpielleitung ist für Lehrerinnen und Lehrer sicher einer der Begriffe, die im Zentrum jeder schulischen Theaterarbeit stehen. Leider aber können nur die allerwenigsten auf eine fundierte Regieausbildung zurückgreifen. Und selbst wenn, würde das im schulischen Alltag wirklich weiterhelfen  Müssen Spielleiterin und Spielleiter in der Schule nicht mehr sein als nur Regisseurin und Regisseur  Auch die derzeitige Struktur der Lehrerfortbildungen mit ihren halb- oder eintägigen Angeboten ist genauso wie die vielfältigen, teilweise privat organisierten Workshops nicht mehr als der ein oder andere Tropfen auf den heißen Stein.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDieses Buch will in einem Überblick das umfangreiche Feld der Aufgaben, der Möglichkeiten aber auch der Gefahren beschreiben, mit dem es Spielleiterinnen und Spielleiter im schulischen Kontext zu tun haben.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer erste Teil (Kapitel 1 bis 3) versucht zu beschreiben, welche Weichen gestellt werden müssen, um zu schülergerechten Inszenierungen zu gelangen. Ausgehend von den spezifischen Bedingungen des Schülertheaters über die daraus resultierenden Konsequenzen für die konzeptionelle, also inhaltliche und organisatorische Planung, bis hin zu den vielfältigen Darbietungsformen, derer man sich bedienen kann, rückt dabei der Begriff des 'Inszenierungsrahmens' ins Zentrum der Überlegungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer zweite Teil (Kapitel 4 bis 7) beschäftigt sich mit den Problemen im Prozess der praktischen Probearbeit, also etwa mit dem Schauspieltraining, in dem die Schülerinnen und Schüler Basistechniken erlernen, mit der konkreten Regiearbeit an einer Szene oder mit dem Management von Theaterprojekten, ohne deren Bewältigung eine erfolgreiche und zugleich stressfreie Arbeit kaum möglich ist.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas 8. Kapitel präsentiert ein komplettes Inszenierungsbeispiel als Anschauungsmaterial, und im 9. Kapitel wird das Problem der Leistungsbeurteilung am Beispiel des Fachs Literatur beleuchtet.\u003c\/p\u003e","brand":"Buchserien.de","offers":[{"title":"Neuware","offer_id":54001817715026,"sku":"9783140225427","price":36.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0615\/7002\/3593\/files\/unnamed_862740ce-ff48-4c56-9101-a5dea83f4b14.jpg?v=1784051505","url":"https:\/\/www.buchserien.de\/products\/von-der-ersten-idee-bis-zur-auffuhrung-einfach-deutsch-unterrichtsmodelle","provider":"Buchserien.de","version":"1.0","type":"link"}