{"product_id":"philos-2-schulbuch-philosophieren-in-der-oberstufe-in-nordrhein-westfalen-u-a-neubearbeitung","title":"Philos 2. Schulbuch. Philosophieren in der Oberstufe in Nordrhein-Westfalen u.a. - Neubearbeitung","description":"\u003cp\u003e\u003cem\u003ePhilos - Philosophieren in der Oberstufe\u003c\/em\u003e deckt das gesamte Themenspektrum des Philosophieunterrichts der Oberstufe nach den Vorgaben der NRW-Kernlehrpläne ab und bietet den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten, sich sowohl analytisch-diskursiv als auch handelnd-produktiv mit philosophischen Texten und Fragestellungen zu beschäftigen.\u003cbr\u003eDas zweibändige Lehrwerk gliedert sich in sechs \u003cstrong\u003eSinnfelder\u003c\/strong\u003e, die neben der Fokussierung auf die Kernthemen der curricularen \u003cstrong\u003eInhaltsfelder\u003c\/strong\u003e auch immer wieder Möglichkeiten eröffnen, einen erweiterten Blick auf philosophische Fragen zu werfen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer erste Band dient dem Einsatz in der \u003cstrong\u003eEinführungsphase\u003c\/strong\u003e, in der die Grundlagen für das praktische und theoretische Philosophieren gelegt werden. Er umfasst zwei Sinnfelder: '\u003cem\u003eDer Mensch und sein Handeln\u003c\/em\u003e' sowie '\u003cem\u003eMenschliche Erkenntnis und ihre Grenzen\u003c\/em\u003e'. In sehr lebensnaher Weise, d.h. ausgehend von Texten (z.B. Jugendbüchern) und anderen Medien (z.B. Filmen), denen die Schülerinnen und Schüler auch im Alltag begegnen und die zum selbstständigen Nachdenken anregen, wird hier ein ebenso altersangemessener wie anspruchsvoll-systematischer Zugang zum philosophischen Denken eröffnet. Anthropologische und erkenntnistheoretische Fragen, die auch ethische und metaphysische Aspekte behandeln, eröffnen in der Einführungsphase ein breites inhaltliches Spektrum, das durch eine schülerinnen- und schülerorientierte \u003cstrong\u003eMethodenlehre \u003c\/strong\u003eergänzt und abgerundet wird. Diese zeigt verschiedene Möglichkeiten auf, wie man philosophische Texte lesen und diese Lesarten in innovativer Weise mit den curricular vorgeschriebenen \u003cstrong\u003eKompetenzen \u003c\/strong\u003everknüpfen kann, sodass die unterschiedlichen Anforderungen gerade auch im Hinblick auf die im Kernlehrplan aufgeführten \u003cstrong\u003eOperatoren\u003c\/strong\u003e für die Schülerinnen und Schüler selbst transparent und gut nachvollziehbar werden. Am Beispiel einer dialogischen Erschließung von Platons Höhlengleichnis und einer systematischen Analyse des Kant-Textes 'Was ist Aufklärung ' wird den Schülerinnen und Schülern überdies auf anschauliche Weise verdeutlicht, wie sich das zuvor erworbene Methodenwissen konkret anwenden lässt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn der \u003cstrong\u003eQualifikationsphase\u003c\/strong\u003e stehen im zweiten Band entsprechend den Vorgaben des NRW-Lehrplans die Sinnfelder '\u003cem\u003eDas Selbstverständnis des Menschen\u003c\/em\u003e', '\u003cem\u003eWerte und Normen des Handelns\u003c\/em\u003e', '\u003cem\u003eZusammenleben in Staat und Gesellschaft\u003c\/em\u003e' und '\u003cem\u003eWissenschaft und Erkenntnis\u003c\/em\u003e' im Zentrum. Diese werden durch Themenfelder wie 'Selbsterkenntnis und Identität', 'Wirtschaftsethik', 'Ökologie' oder 'Sprachphilosophie' sinnvoll ergänzt, mit denen für die Schülerinnen und Schüler jeweils konkrete aktuelle Implikationen philosophischer Problemstellungen ins Blickfeld treten. Dabei sind auch sämtliche Sinn- bzw. Themenfelder der Qualifikationsphase kompetenzorientiert aufgebaut und durch Lernaufgaben bzw. Operatoren didaktisch erschlossen. Im Sinne eines Spiralcurriculums werden die Schülerinnen und Schüler auf diese Weise behutsam, aber zielführend auf die Anforderungen des Abiturs vorbereitet.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEin wichtiges Strukturierungs- und Gestaltungsprinzip aller Kapitel und Unterkapitel beider Bände ist dabei ein \u003cstrong\u003edidaktischer Dreischritt\u003c\/strong\u003e. Ausgehend von stimulierenden Bild- und Textimpulsen können die Schüler und Schülerinnen in der Phase des \u003cstrong\u003eVordenkens\u003c\/strong\u003e ihr eigenes Verständnis eines philosophischen Problems vor dem Hintergrund ihres ganz persönlichen Denk- und Erfahrungshorizonts auf vielfältige Weise zum Ausdruck bringen. Während des Lesens eines philosophischen Textes werden sie an zentralen Stellen zum \u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Buchserien.de","offers":[{"title":"Neuware","offer_id":54001856053586,"sku":"9783140250603","price":39.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0615\/7002\/3593\/files\/unnamed_0d623ca0-9e4a-40d4-8b18-c87f934a0905.jpg?v=1784051906","url":"https:\/\/www.buchserien.de\/products\/philos-2-schulbuch-philosophieren-in-der-oberstufe-in-nordrhein-westfalen-u-a-neubearbeitung","provider":"Buchserien.de","version":"1.0","type":"link"}